Wskaźnik rezygnacji ze szkoły średniej

Aktualne badania pokazują, że krajowy wskaźnik porzucania szkół średnich nadal . zmniejszać się rocznie . Według Narodowego Centrum Statystyki Edukacyjnej (NCES) krajowy wskaźnik rezygnacji od 2015 roku wynosił pięć i dziewięć procent. Jednak stawki różnią się drastycznie w zależności od szkoły i stanu.

Wskaźniki rezygnacji ze stanów

Chociaż wszystkie szkoły publiczne w Stanach Zjednoczonych są zobowiązane do zgłaszania określonych statystyk na podstawie przepisów stanowych i federalnych, nie wszystkie zgłaszają w ten sam sposób lub te same pozycje. Informacje o wskaźnikach rezygnacji według stanu czasami obejmuje klasy 7-12, podczas gdy innym razem obejmuje tylko klasy 9-12. Wiele szkół skupia się na wskaźnikach ukończenia szkoły, a nie na wskaźnikach rezygnacji, podczas gdy inne dzielą liczbę uczniów porzucających naukę i absolwentów, a nie wskaźniki. Ta tabela pokazuje najnowsze wskaźniki rezygnacji według stanu w całym kraju, ale może nie zapewniać dokładnych porównań.

• Senior Night Pomysły
• Galeria Prezentów Dyplomowych
• Prawdziwe zdjęcia codziennego życia nastolatków

Statystyki rezygnacji ze szkoły średniej

Analiza wskaźników rezygnacji w całym kraju jest trudna, ponieważ nie ma jednej uniwersalnej miary do raportowania danych. Te szybkie statystyki dają szersze pojęcie o tym, kto jest najbardziej narażony na rezygnację i dlaczego.

• Według NCES, dzieci latynoskie są najbardziej narażone na porzucenie szkoły w porównaniu do dzieci białych i czarnych.
• Nastolatki od najniższych dochód rodziny są ponad dwukrotnie bardziej narażone niż te z rodzin o najwyższych dochodach.
• Młodzi ludzie w południowe Stany Zjednoczone są najbardziej prawdopodobni ze wszystkich regionów, które zrezygnują.
• Według NCES mężczyźni i kobiety są jednakowo skłonni do rezygnacji.
• czynniki obejmują informacje zebrane przez badaczy przez dziesięciolecia i dlaczego dzieci mówią oni odpadli. Ogólnie rzecz biorąc, dzieci z rodzin o niskich dochodach spotykają się z wyższym poziomem stresu, niższą jakością zakwaterowania i postrzeganym brakiem zasobów, dlatego ten segment populacji jest najbardziej narażony na odpadnięcie.
  • Rodziny o niskich dochodach – Rodzice, którzy pracują przez wiele godzin lub sami są niewykształceni, mogą nie być w stanie upewnić się, że nastolatki chodzą do szkoły lub pomagają im w odrabianiu zadań domowych. Dzieci z rodzin o niskich dochodach mogą również nie mieć dostępu do zasobów potrzebnych do wykonania pracy w domu.
  • Niepełnosprawności – Nastolatki z trudnościami fizycznymi lub trudnościami w uczeniu się mogą nie otrzymać pomocy, której potrzebują, aby zapewnić im pewność siebie we własnych umiejętnościach.
  • Angielski jako drugi język – Dzieci, które mają problemy ze zrozumieniem nauczycieli lub których nauczyciele mają problemy z porozumiewaniem się z nimi, mogą czuć się mniej pewne swojej zdolności do ukończenia szkoły.
  • Słabe osiągnięcia w nauce — nastolatki, które nie osiągają dobrych wyników w nauce, mogą nie mieć motywacji do cięższej pracy lub mogą mieć niską samoocenę.
  • Problemy społeczne – Dzieci, które są zastraszane lub mają problemy z nawiązywaniem przyjaźni, mogą nie chcieć pozostać w szkole.
  • Problemy ze zdrowiem psychicznym - Depresja, lęk i inne problemy ze zdrowiem psychicznym mogą utrudniać dzieciom radzenie sobie w wymagającym środowisku szkolnym.
  • Nadużywanie narkotyków i alkoholu — nastolatki będące pod wpływem alkoholu nie są w stanie podejmować rozsądnych decyzji ani normalnie funkcjonować publicznie.

  Czytanie poza liczbami

  Za każdym wskaźnikiem porzucania stoi grupa dzieciaków, które podjęły decyzję o porzuceniu szkoły średniej. Zrozumienie statystyk i czynników wpływających na odsetek uczniów porzucających naukę pomaga nauczycielom, prawodawcom i rodzicom zapewnić skuteczne interwencje, aby utrzymać te nastolatki w szkole dla ich własnego dobra.