Czy gimnazjum powinno mieć przerwę?

Jednym z bardziej dyskutowanych obecnie problemów edukacyjnych jest to, czy powinna być przerwa w gimnazjum. Podczas gdy jedna strona wskazuje na rosnący wskaźnik otyłości wśród dzisiejszej młodzieży jako powód do jej utrzymania, druga strona wskazuje na fakt, że amerykański system edukacyjny pozostaje w tyle za wieloma innymi krajami.

Debata o przerwie w gimnazjach

Gimnazjum nie stał się rodzajem szkoły aż do lat sześćdziesiątych i siedemdziesiątych w USA. W tym czasie naciskano na rozpoznanie różnic w rozwoju między starszymi dziećmi i nastolatkami. Gdy dzieci się starzały, ich edukacja skłaniała się bardziej w kierunku przygotowania do dorosłości, co oznaczało mniej przerw i więcej pracy.

• Prawdziwe zdjęcia codziennego życia nastolatków
• Galeria Prezentów Dyplomowych
• Powrót do szkoły mody dla nastolatków

Regulamin i statystyki

Decyzja o zrobieniu przerwy pozostaje w gestii dyrektora szkoły lub administracji, ale często można zaobserwować, że przerwy zmniejszają się, gdy dzieci się starzeją. Aby zilustrować ten spadek dziennego czasu wolnego, Korzyści z wgłębienia raport wskazuje, że 90 procent szkół oferuje codzienną przerwę piątoklasistom, ale tylko 35 procent oferuje ją szóstoklasistom. przerwa gimnazjalna obejmuje aktywność fizyczna podczas programów poznawczych, przerw przedpołudniowych, zajęć stacjonarnych w porze lunchu lub klubów zdrowia i fitness.

2016 Raport o kształcie narodu przez Society of Health and Physical Educators (SHAPE America) przedstawia migawkę tego, jak wygląda przerwa w USA dla nastolatków.

• 15 stanów ma wymaganą minimalną ilość czasu, jaką uczniowie gimnazjum lub gimnazjum muszą poświęcić na wychowanie fizyczne.
• 87 procent rodziców gimnazjalistów i licealistów popiera wymagania dotyczące aktywności fizycznej w szkołach.
• Spośród szkół odpowiadających z 35 stanów żadna nie wymaga przerw na aktywność fizyczną w gimnazjum lub gimnazjum.
• Tylko 25 procent stanów wymaga tygodniowego minimalnego czasu aktywności fizycznej na tym poziomie.

Dlaczego przeciwnicy twierdzą, że przerwa w gimnazjum nie jest konieczna

Istnieje więcej niż kilka czynników, które skłoniły niektórych nauczycieli do przekonania, że ​​przerwy nie są konieczne.

Standardy edukacyjne

Kiedy pojawiła się tendencja do eliminowania przerw, była to reakcja na międzynarodową konkurencję. W 1983 roku Charles Doyle opublikował raport zatytułowany: Naród zagrożony . Wskazał w nim na wiele sposobów, w jakie studenci ze Stanów Zjednoczonych nie spełniają swoich zadań w porównaniu z ich międzynarodowymi odpowiednikami. W innych krajach pojęcie czasu wolnego w ciągu dnia szkolnego jest obce. Szkoły w inne części świata są w sesji więcej dni w roku, więcej godzin dziennie, z bardziej sztywnymi harmonogramami.

Logiczny wniosek był taki, że amerykańscy uczniowie nie spędzali wystarczająco dużo czasu w szkole, skupiając się na nauce. Raport wzywał do standaryzowanych testów i wywierał presję na uczniów i nauczycieli, aby wykonywali testy, co oznacza więcej czasu potrzebnego na naukę i przygotowanie do testów. Wielu zwolenników światowy konkurs akademicki Przyjmij dziś ten argument, sugerując, że amerykańskie szkoły mają obowiązek kształcić uczniów zgodnie z wysokimi standardami, które przygotują ich do profesjonalnego konkurowania na globalnym rynku.

Budżety szkolne

Budżety szkolne są napięte, ale przerwy wymagają monitorowania i sprzętu. W wielu szkołach zły sprzęt lub brak pracowników szkolnych uniemożliwiają programy opcjonalne, takie jak przerwy. Szkoły, które mają trudności z opłaceniem książek i materiałów szkolnych lub borykają się z niszczejącymi budynkami, mogą radzić sobie lepiej bez nacisku na zapewnienie przerw, podczas gdy ledwo mogą zapewnić skuteczną edukację. Place zabaw, boiska, sale gimnastyczne, gry, sprzęt sportowy i monitory podczas przerw kosztują pieniądze, których wiele szkół po prostu nie ma. Gdy finansowanie jest dostępny, niektórzy twierdzą, że powinien koncentrować się na środowisku i materiałach do nauki, a nie na zabawie.

Ruch na rzecz recesu

Idea oszczędzania przerwy zyskała duży rozgłos w 2006 roku, kiedy Cartoon Network wraz z Ogólnopolskim Stowarzyszeniem Rodziców i Nauczycieli uruchomiła kampanię pod nazwą Ratowanie wnęki . Głównym celem było promowanie pisemnej polityki na poziomie lokalnym i stanowym, która chroni przerwy dla uczniów do szóstej klasy. Raport Benefits of Recess wyjaśnia, w jaki sposób ten ruch ku przerwom dla gimnazjalistów nabrał rozpędu w 2011 r., kiedy chicagowskie szkoły publiczne stały się pierwszym dużym okręgiem miejskim, który ogłosił, że przerwy w gimnazjum stają się codziennymi obowiązkami.

Korzyści fizyczne

Około 30 procent dzieci w wieku od 10 do 17 lat jest otyłych lubnadwagaw USA Część tej kwestii dotyczy wyborów żywieniowych, a część dotyczy braku aktywności fizycznej. Ponadto Raport Kształtu Narodu zawiera kompleksowe badania pokazujące aktywność fizyczną młodzieży:

• Promuje wzrost i rozwój
• Pomaga zapobiegać chorobom przewlekłym u dorosłych
• Poprawia zdrowie kości i sprawność mięśni

Emocjonalne i behawioralne korzyści wynikające z przerwy w gimnazjum

Susan Meyer , dyrektor Meads Mill Middle School, sugeruje: Dzieci gimnazjum muszą mieć czas na odpoczynek i refleksję, tak jak dorośli. Wykorzystuje wolontariuszy rodziców i czas w porze lunchu na przerwę, co pomaga rodzicom nawiązać kontakt z ich dziećmi i szkołą, podczas gdy dzieci mają przerwę i szansę na znalezienie wsparcia ze strony przyjaciół.

Promowanie koncepcji samoopieki poprzez robienie przerw psychicznych i zachęcanie do spędzania czasu w towarzystwie może przynieść korzyści dla zdrowia emocjonalnego i zachowania nastolatków w szkole. Po przywróceniu przerwy dla uczniów gimnazjum, Międzynarodowa Chrześcijańska Szkoła Uijongbu (ICSU) odnotował znaczny spadek liczby zatrzymań dokonanych w ciągu jednego roku.

Korzyści poznawcze z przerwy w gimnazjum

Amerykańska Akademia Pediatrii zaleca 60 minutaktywność umiarkowana do energicznejdziennie dla wszystkich dzieci, w tym młodzieży. Ci eksperci twierdzą, że przetwarzanie poznawcze i wyniki w nauce zależą od regularnych przerw od skoncentrowanej pracy w klasie. Najskuteczniejsze przerwy są częste i wystarczająco długie, aby umożliwić dekompresję psychiczną.

Prawdopodobieństwo zaniku gimnazjum

Naukowcy, decydenci, szkoły, uczniowie i rodzice zbierają się, aby wziąć udział w tej debacie uzbrojeni w aktualne badania i teorie. Chociaż istnieją mocne argumenty z obu stron, potrzebne są dalsze badania dotyczące w szczególności przerw w gimnazjum.